LA DEMOCRACIA EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR DESDE LA EXPERIENCIA PORTUGUESA
Palabras clave:
centralización y descentralización, autonomía escolar, municipalización de la educación, regulación del mercado y privatización, control “burocrático” y ciudadanía democráticaResumen
Sabemos cuánto dura el debate sobre la cuestión de democratización de la organización escolar. De hecho, discutir cómo el escuela pública abierta a la participación de una amplia gama de actores (profesores, alumnos, padres, autoridades locales, empresas) sin poner en peligro la aceptación social del proyecto educativo históricamente consagrado, entre nosotros, a la escuela pública parece ser el gran desafío. Admitiendo que la discusión sobre la democracia en las escuelas no se hace en ausencia del debate más amplio que dice respecto a la organización democrática de las sociedades, proponemos revisar la caminos que ha seguido el gobierno democrático de las escuelas públicas en Portugal, lo que implica ensayar una mirada diacrónica desde la Revolución de los Claveles (abril de 1974). Esto nos permitirá considerar, en relación con la presente, las posibilidades de desarrollo de la escuela pública que hoy son discutir en Portugal, directa o indirectamente relacionados con la tema central que elegimos para esta comunicación.Citas
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