Revista Órbita Pedagógica

DEFESA ACEITÁVEL: ORIENTAÇÕES PRÁTICAS PARA A SUA PREPARAÇÃO

Adriano Tchitawe Savilombo — 2024-08-01

A presente comunicação aborda a questão da defesa aceitável científicamente, como condição necessária para o coroamento feliz de uma etapa formativa. O objectivo desta comunicação consiste em apresentar algumas orientações práticas para a preparação de uma defesa aceitável. Trata-se de uma abordagem descritiva com o enfoque qualitativo e, o (CPA) como metodologia principal para a sua elaboração. E, os resultados da reflexão sobre a comunicação revelaram que, uma defesa aceitável, não pode ser resultado da CASUALIDADE, mas sim, fruto de um trabalho árduo, intencional e, de planificações de estudos sistemáticos.

A EDUCAÇÃO E A POLÍTICA

ALFREDO VIEIRA — 2024-08-01

“A educação e a política” é o título deste trabalho que visa estudar a estreita ligação entre educação e a política, ou a arte de organizar a sociedade. De facto, quanto mais instrução houver melhor se estrutura uma sociedade. Uma chamada de atenção sobre as pretensões que muitos têm de achar que percebem a política, esquecendo que ela exige conhecimentos fundados, aliás ela é também uma ciência. Os profissionais da educação são os construtores da sociedade e devem acatar o repto do conhecimento da verdade. Apresentam-se conceitos importantes que podem ajudar a compreender a realidade abordada. Os pontos de vista de especialistas podem encaminhar para esse desiderato. A investigação está centrada em quatro pontos fundamentais: 1. A educação e o papel do professor. Procura-se mostrar a grande importância da educação em qualquer sociedade e também o grande papel do professor; 2. O que é a política? Nesta abordagem mostra-se o homem que quer conhecer mais a realidade em que vive, percebendo que deve organizar tal mundo; 3. Quais os meios que a política tem à sua disposição? Quer-se fazer perceber a importância das normas que qualquer sociedade aprova como instrumento para a boa convivência social; e, 4. O poder. Tema central quando se trata da política, pois aborda também questões de governo. O trabalho termina com uma pequena Conclusão, depois de se ter apresentado, no início uma Introdução. O método em evidência é fundamentalmente bibliográfico com incidências arrazoadas do autor.

THE USE OF LITERATURE IN TESOL CONTEXTS: A DISCUSSION OF ITS BENEFITS AND FLAWS PLUS THE USE OF TEXT MANIPULATION

NDJIMI DUMBA WATEMBO MALAKA — 2024-08-01

The value of literature in the English language classroom is sometimes permeated by cloudy thoughts as to whether it exerts any positive influence on students’ overall language growth. The current paper addressed the issue above through secondary research comprising the analysis of the role of literature in English Language Teaching and the exploitation of text manipulation. It was found out that literature in the classroom can be useful for teaching use and usage of grammatical structures, can be relevant for students’ academic and professional objectives, is important in creating cultural tolerance, and can boost learners’ motivation. Furthermore, with regard to text manipulation, among other aspects, it was deemed advantageous owing to the fact that when simplifying the grammar and vocabulary of texts, students are provided with opportunities get in touch with an array of captivating narratives which, in their original form, they would not be able to enjoy

Para uma Avaliação Oral e Escrita: uma contribuição para o aperfeiçoamento da Língua Portuguesa nas Crianças da Província do Huambo - Angola.

Adriano Fernando Benvindo — 2024-08-01

Todo trabalho de pesquisa científica reporta diagnosticar algum problema e a sua finalidade é sugerir, propor vias de solução deste, através de medidas técnicas e metodológicas adequadas. O presente trabalho propós-se diagnosticar a qualidade expressiva oral e escrita das crianças da Província do Huambo. Para a consecução deste objectivo recorreu-se a métodos teóricos e práticos, aplicando-se um teste de diagnóstico às crianças das Escolas primária e secundária do Bairro Académico, bem como em outras localidades julgadas pertinentes para esta pesquisa, mormente a Escola Comandante Bula. O teste permitiu constatar que, de uma forma geral os alunos da 4ª, 5ª e 7ªclasses precisam de se habilitarem na conjugação dos verbos, sobretudo no emprego do modo conjuntivo e acima de tudo terão a consciência de que a Língua Umbundu não pode interferir na Língua Portuguesa.

Para tal, julga-se necessária a unificação metodológica dos professores de Língua Portuguesa através de seminários e debates técnicos.

MODELOS DE ENSEÑANZA DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS A ESTUDIANTES DE 5 A 12 AÑOS: REVISIÓN INTEGRATIVA

Alberto Sousa Sanganjo — 2024-08-01

El presente estudio tiene como objetivo analizar y presentar los principales modelos de enseñanza de las operaciones básicas de Matemáticas para estudiantes de edades comprendidas entre los 5 y los 12 años, a través de una revisión integradora, con el fin de comprender las diferentes aproximaciones pedagógicas utilizadas para enseñar la suma, resta, multiplicación y división en este rango de edad. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo una revisión integradora de la literatura, que consiste en un análisis exhaustivo de estudios científicos relevantes relacionados con el tema, consultando bases de datos académicas como EduCAPES, Google Académico, focopublicaciones y Scielo, utilizando palabras clave específicas como "modelo", "modelo de enseñanza de las operaciones básicas" y "enseñanza de Matemáticas en los primeros años". Del análisis realizado de los 4.600 artículos consultados, se identificaron varios modelos efectivos para la enseñanza de las operaciones básicas de Matemáticas a estudiantes de 5 a 12 años. Entre los modelos de enseñanza más prometedores destacan el modelo de enseñanza combinada, el uso de juegos educativos, materiales manipulativos, estrategias de resolución de problemas contextualizados, la enseñanza personalizada y el uso de tecnologías. Por lo tanto, estos modelos son eficientes y se adaptan al contexto en el que los autores de este trabajo están involucrados, y su adopción o implementación puede contribuir a mejorar la enseñanza de las operaciones básicas de Matemáticas para estudiantes de 5 a 12 años, teniendo en cuenta el contexto, las características y las diferencias individuales de los alumnos.

REFLEXÃO SOBRE A PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES NO SUBSISTEMA DO ENSINO PRIMÁRIO EM ANGOLA

Petro Kapingala — 2024-08-01

O presente artigo tem como objectivo de refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem da programação de computadores no Ensino Primário no contexto angolano. Realizou-se uma pesquisa de natureza aplicada, bibliográfica e documental que permitiu compreender a importância da introdução do conteúdo da programação de computadores no Ensino Primário em Angola. A reflexão foi em torno das seguintes plataformas: Scratch, Blocky, Minecraft, Tynker e Khan academy.

VISÃO DO INFRACTOR SOBRE PROCESSO DE REEDUCAÇÃO DE PESSOAS PRIVADAS DE LIBERDADE: O CASO CAMBIOTE.

Paula Lundungo — 2024-08-01

O processo de reeducação/reabilitação representa uma ferramenta de trabalho de suma importante no âmbito da reintegração social de detentos. O presente trabalho tem como objectivo analisar a visão do infractor sobre o processo de reabilitação/reeducação de pessoas privadas de liberdade. De referir que, os autores que serviram de suporte teórico para a elaboração da investigação são: Bernadétte Beber, Edgar Morin, Cristiano Cândido, Domingos Cambuta, Francisco José Scarfó, Michel Foucault, Cleber Prodanov e Ernani de Freitas e Ezequiel Ander-Egg. A pesquisa foi realizada com indivíduos privados de liberdade que cometeram crimes conta a propriedade. A amostra seleccionada para a pesquisa contou com 67 participantes do sexo masculino internados no estabelecimento prisional do Cambiote na província do Huambo/Angola. O método usado é de carácter qualitativo, e o instrumento de investigação foi o questionário. Os resultados apontaram que os participantes reconhecem que o processo de reeducação/reabilitação oferecido pelo Sistema penitenciário é normal, porém, muitos dos detentos com crime contra a propriedade não têm o real domínio sobre o processo de reeducação e suas distintas etapas, o que de alguma forma, dificulta seu engajamento nesse processo.

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO CRIMINAL NA REINSERÇÃO SOCIAL DOS RECLUSOS. CASO DO ESTABELECIMENTO PRISIONAL DE VIANA

Aires Bartolomeu Dias NIUKA — 2024-08-01

A prisão, o crime e o trabalho sempre mantiveram entre si estreitas relações. Historicamente, a massa carcerária foi predominantemente composta de pessoas alijadas dos mais essenciais direitos sociais. Embora tenha evoluído a legislação no sentido de dar igual tratamento a todas as pessoas, pode-se constatar que na prática a legislação não é cumprida. Objectivo: Compreender a influência do psicólogo criminal no processo de reinserção social dos reclusos no Estabelecimento Prisional de Viana em Luanda, a luz do contexto sociocultural angolano. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo explicativo de abordagem qualitativa e interpretativa, a amostra não probabilistica foi constituída por 6 elementos sendo dois agentes prisionais e quatro reclusos, seleccionada pela técnica da amostragem de conveniência á partir da disponibilidade dos participantes. Utilizou-se a técnica de recolha de dados a entrevista semi-estruturada com perguntas semiabertas e a técnica de análise de conteúdo em função dos depoimentos apresentados. Resultados:. Das entrevistas permitiram averiguar que os participantes reconhecem a importância do psicólogo para a reinserção social do recluso, e ainda se verifica um escasso conhecimento dos reclusos sobre as políticas de reinserção social e aquelas voltadas para a melhoria das suas condições de vida a pois o cumprimento do tempo da sua condenação. Conclusões: O psicólogo criminal influência na formação da personalidade do recluso, no aumento da sua auto-estima para contribuir com actividades socialmente úteis, ajuda os familiares daqueles reclusos que são condenados e colocados nos estabelecimentos prisionais para a sua ressocialização.

O PRINCÍPIO DA JUSTIÇA COMO EQUIDADE EM JOHN RAWLS: DESAFIOS ÉTICO-SOCIAIS

Gregório de Jesus Tchikola — 2024-08-09

Este texto procura refletir criticamente sobre o princípio da justiça como equidade em John Rawls assim como sobre os alguns desafios ético-sociais que se impõem com tal visão. Olha para a justiça equitativa como base e garantia dos direitos e liberdades fundamentais dos cidadãos. Mas, chama atenção para os problemas ético-culturais que tal visão pode levantar. O objetivo é mostrar que o que é justo ou legal numa cultura pode não sê-lo noutra que não seja democrática.

IDENTIDADE, AUTONOMIA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE

Gilsa Munana — 2024-08-09

Após a revisão bibliográfica no domínio da identidade, autonomia e desenvolvimento profissional docente, procurando analisar a relação que existe a nível destes conceitos no processo de ensino-aprendizagem. Concluímos com esta análise que é importante reflectir sobre a formação inicial de professores e no seu contributo para a construção da identidade e profissionalidade de docentes nos cursos de formação de professores de nível médio, bem como da necessidade de ajustar a oferta formativa de nível superior, desenvolvendo programas de formação que tenham em consideração as percepções e representações da profissão docente e o perfil dos formandos, com vista a promover o desenvolvimento e a autonomia.

MONITOREO DE ENFERMEDADES EN PLANTAS Y ANIMALES SILVESTRES: UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA ESENCIAL EN LA GESTIÓN AMBIENTAL ECUATORIANA

Asterio Barbarú-Grajales — 2024-08-09

El monitoreo de enfermedades en plantas y animales silvestres no solo es crucial para medir el éxito de políticas y gestión ambiental en el Ecuador, sino también se presenta como una herramienta educativa invaluable. Su implementación efectiva permite no solo prevenir la propagación de enfermedades y proteger la biodiversidad, sino también sirve como base educativa para concienciar y formar a futuras generaciones de científicos y ciudadanos comprometidos con la sostenibilidad. El estudio tiene como objetivo sintetizar las causas de la aparición de enfermedades en plantas y animales silvestres y evaluar el impacto del cambio climático en los ecosistemas, con el propósito de desarrollar programas educativos y de investigación en la región amazónica del Ecuador. Como parte de la metodología, se seleccionaron fuentes de información fiables y relevantes de bases de datos especializadas, lo que permitió no solo identificar estudios relevantes, sino también plantear desafíos educativos específicos en torno al monitoreo de enfermedades. Ecuador, siendo un país megadiverso, ofrece un escenario perfecto para que estudiantes y académicos participen activamente en la vigilancia epidemiológica, recolección de muestras, y realización de pruebas de laboratorio, enriqueciendo así su formación académica y práctica. Se concluye que, para un monitoreo exitoso, es necesario no solo desarrollar programas específicos que recopilen datos de manera sistemática, sino también diseñar estrategias educativas que motiven y formen a los participantes, fortaleciendo su comprensión sobre la importancia de la salud de los ecosistemas y su conservación.

COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO PRIMÁRIO DO HUAMBO - ANGOLA

Claúdia de Fátima Likutu Raúl — 2024-07-21

Este artigo apresenta os resultados da investigação prática de uma pesquisa de doutoramento com a participação de três professores formados em Ciências da Educação na área de Matemática, a pesquisa contou com 110 alunos da 10ª classe da Escola de Formação de Professores para o ensino primário. O objetivo deste estudo é de melhorar Comunicação Matemática (CM) no Processo de Ensino-aprendizagem (PEA). Este estudo é qualitativo, analítico-descritivo, que evidência uma ferramenta com dimensão informativa, relacional e didática de forma a oferecer uma aprendizagem de qualidade em Matemática, através da resolução de exercícios e problemas que leva à compreensão da transferência de uma comunicação natural (oral e escrita) para a simbólica, daí para a gráfica e vice-versa. Pode-se considerar que a essência dos processos educativos, pedagógicos e de ensino-aprendizagem são comunicativas por excelência, o que levou a primeira autora a investigar sobre a comunicação matemática (CM), envolvendo a comunicação pedagógica e seus antecedentes e perspectivas globais. Conclui-se que, para além das concepções gerais que caracterizam a educação na República de Angola, estabelecidas a partir dos documentos normativos, são feitas considerações sobre a (CM) 24 no PEA. A estratégia didática contribuiu para o melhoramento do PEA na escola em referência.