Revista Órbita Pedagógica

DEFESA ACEITÁVEL: ORIENTAÇÕES PRÁTICAS PARA A SUA PREPARAÇÃO

Adriano Tchitawe Savilombo — 2024-08-01

A presente comunicação aborda a questão da defesa aceitável científicamente, como condição necessária para o coroamento feliz de uma etapa formativa. O objectivo desta comunicação consiste em apresentar algumas orientações práticas para a preparação de uma defesa aceitável. Trata-se de uma abordagem descritiva com o enfoque qualitativo e, o (CPA) como metodologia principal para a sua elaboração. E, os resultados da reflexão sobre a comunicação revelaram que, uma defesa aceitável, não pode ser resultado da CASUALIDADE, mas sim, fruto de um trabalho árduo, intencional e, de planificações de estudos sistemáticos.

A EDUCAÇÃO E A POLÍTICA

ALFREDO VIEIRA — 2024-08-01

“A educação e a política” é o título deste trabalho que visa estudar a estreita ligação entre educação e a política, ou a arte de organizar a sociedade. De facto, quanto mais instrução houver melhor se estrutura uma sociedade. Uma chamada de atenção sobre as pretensões que muitos têm de achar que percebem a política, esquecendo que ela exige conhecimentos fundados, aliás ela é também uma ciência. Os profissionais da educação são os construtores da sociedade e devem acatar o repto do conhecimento da verdade. Apresentam-se conceitos importantes que podem ajudar a compreender a realidade abordada. Os pontos de vista de especialistas podem encaminhar para esse desiderato. A investigação está centrada em quatro pontos fundamentais: 1. A educação e o papel do professor. Procura-se mostrar a grande importância da educação em qualquer sociedade e também o grande papel do professor; 2. O que é a política? Nesta abordagem mostra-se o homem que quer conhecer mais a realidade em que vive, percebendo que deve organizar tal mundo; 3. Quais os meios que a política tem à sua disposição? Quer-se fazer perceber a importância das normas que qualquer sociedade aprova como instrumento para a boa convivência social; e, 4. O poder. Tema central quando se trata da política, pois aborda também questões de governo. O trabalho termina com uma pequena Conclusão, depois de se ter apresentado, no início uma Introdução. O método em evidência é fundamentalmente bibliográfico com incidências arrazoadas do autor.

THE USE OF LITERATURE IN TESOL CONTEXTS: A DISCUSSION OF ITS BENEFITS AND FLAWS PLUS THE USE OF TEXT MANIPULATION

NDJIMI DUMBA WATEMBO MALAKA — 2024-08-01

A importância do uso da literatura no ensino de Inglês é frequentemente permeada por pensamentos dúbios sobre a sua real relevância no crescimento global linguístico dos estudantes da língua Inglesa. No presente trabalho, debruçamo-nos sobre esta problemática, utilizando investigação secundária, compreendendo a análise do papel da literatura no ensino de Inglês e a manipulação de textos. Como resultado, viu-se que os textos literários podem ser usados para o ensino do uso das funções gramaticais; o uso da literatura pode ajudar na materialização dos objetivos académicos e profissionais dos estudantes; a literatura pode ajudar na criação de uma cultura de tolerância na sala de aulas; e pode aumentar o nível de motivação dos estudantes. Adicionalmente, sobre a manipulação de textos literários, foi exposto que a mesma é vantajosa para os estudantes, visto que, através dela, os mesmos têm acesso a textos literários com nível de linguagem bastante avançado, o que seria muito difícil sem este procedimento metodológico.

Para uma Avaliação Oral e Escrita: uma contribuição para o aperfeiçoamento da Língua Portuguesa nas Crianças da Província do Huambo - Angola.

Adriano Fernando Benvindo — 2024-08-01

Todo trabalho de pesquisa científica reporta diagnosticar algum problema e a sua finalidade é sugerir, propor vias de solução deste, através de medidas técnicas e metodológicas adequadas. O presente trabalho propós-se diagnosticar a qualidade expressiva oral e escrita das crianças da Província do Huambo. Para a consecução deste objectivo recorreu-se a métodos teóricos e práticos, aplicando-se um teste de diagnóstico às crianças das Escolas primária e secundária do Bairro Académico, bem como em outras localidades julgadas pertinentes para esta pesquisa, mormente a Escola Comandante Bula. O teste permitiu constatar que, de uma forma geral os alunos da 4ª, 5ª e 7ªclasses precisam de se habilitarem na conjugação dos verbos, sobretudo no emprego do modo conjuntivo e acima de tudo terão a consciência de que a Língua Umbundu não pode interferir na Língua Portuguesa.

Para tal, julga-se necessária a unificação metodológica dos professores de Língua Portuguesa através de seminários e debates técnicos.

MODELOS DE ENSINO DAS OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA, AOS ALUNOS DOS 5 AOS 12 ANOS: REVISÃO INTEGRATIVA

Alberto Sousa Sanganjo — 2024-08-01

O presente estudo tem como objectivo analisar e apresentar os principais modelos de ensino das operações básicas da Matemática, para alunos da faixa etária dos 5 aos 12 anos de idade, através de uma revisão integrativa, para compreender as diferentes abordagens pedagógicas utilizadas para ensinar adição, subtração, multiplicação e divisão nessa faixa etária. Para alcançar esse objectivo, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, que consiste em uma análise abrangente de estudos científicos relevantes relacionados ao tema, tendo consultado bases de dados acadêmicos, como EduCAPES, Google Acadêmico, foco publicações e Scielo, utilizando-se palavras específicas, como "modelo", "modelo de ensino das operações básicas" e "ensino de Matemática nos anos iniciais". A análise feita, dos 4.600 artigos consultados, foi identificada diversos modelos eficazes para o ensino das operações básicas da Matemática aos alunos dos 5 aos 12 anos. Entre os modelos de ensino mais promissores, destacam-se o modelo de ensino combinado, uso de jogos educativos, materiais manipulativos, estratégias de resolução de problemas contextualizados, o ensino personalizado e o uso de tecnologias. Portanto, estes modelos são eficientes, adequam-se no contexto em que os autores deste trabalho estão inseridos e a sua adopção ou implementação pode contribuir na melhoria do ensino das operações básicas da Matemática nos alunos dos 5 aos 12 anos, tendo em conta o contexto, às características e diferenças individuais dos alunos.

REFLEXÃO SOBRE A PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES NO SUBSISTEMA DO ENSINO PRIMÁRIO EM ANGOLA

Petro Kapingala — 2024-08-01

O presente artigo tem como objectivo de refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem da programação de computadores no Ensino Primário no contexto angolano. Realizou-se uma pesquisa de natureza aplicada, bibliográfica e documental que permitiu compreender a importância da introdução do conteúdo da programação de computadores no Ensino Primário em Angola. A reflexão foi em torno das seguintes plataformas: Scratch, Blocky, Minecraft, Tynker e Khan academy.

VISÃO DO INFRACTOR SOBRE PROCESSO DE REEDUCAÇÃO DE PESSOAS PRIVADAS DE LIBERDADE: O CASO CAMBIOTE.

Paula Lundungo — 2024-08-01

O processo de reeducação/reabilitação representa uma ferramenta de trabalho de suma importante no âmbito da reintegração social de detentos. O presente trabalho tem como objectivo analisar a visão do infractor sobre o processo de reabilitação/reeducação de pessoas privadas de liberdade. De referir que, os autores que serviram de suporte teórico para a elaboração da investigação são: Bernadétte Beber, Edgar Morin, Cristiano Cândido, Domingos Cambuta, Francisco José Scarfó, Michel Foucault, Cleber Prodanov e Ernani de Freitas e Ezequiel Ander-Egg. A pesquisa foi realizada com indivíduos privados de liberdade que cometeram crimes conta a propriedade. A amostra seleccionada para a pesquisa contou com 67 participantes do sexo masculino internados no estabelecimento prisional do Cambiote na província do Huambo/Angola. O método usado é de carácter qualitativo, e o instrumento de investigação foi o questionário. Os resultados apontaram que os participantes reconhecem que o processo de reeducação/reabilitação oferecido pelo Sistema penitenciário é normal, porém, muitos dos detentos com crime contra a propriedade não têm o real domínio sobre o processo de reeducação e suas distintas etapas, o que de alguma forma, dificulta seu engajamento nesse processo.

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO CRIMINAL NA REINSERÇÃO SOCIAL DOS RECLUSOS. CASO DO ESTABELECIMENTO PRISIONAL DE VIANA

Aires Bartolomeu Dias NIUKA — 2024-08-01

A prisão, o crime e o trabalho sempre mantiveram entre si estreitas relações. Historicamente, a massa carcerária foi predominantemente composta de pessoas alijadas dos mais essenciais direitos sociais. Embora tenha evoluído a legislação no sentido de dar igual tratamento a todas as pessoas, pode-se constatar que na prática a legislação não é cumprida. Objectivo: Compreender a influência do psicólogo criminal no processo de reinserção social dos reclusos no Estabelecimento Prisional de Viana em Luanda, a luz do contexto sociocultural angolano. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo explicativo de abordagem qualitativa e interpretativa, a amostra não probabilistica foi constituída por 6 elementos sendo dois agentes prisionais e quatro reclusos, seleccionada pela técnica da amostragem de conveniência á partir da disponibilidade dos participantes. Utilizou-se a técnica de recolha de dados a entrevista semi-estruturada com perguntas semiabertas e a técnica de análise de conteúdo em função dos depoimentos apresentados. Resultados:. Das entrevistas permitiram averiguar que os participantes reconhecem a importância do psicólogo para a reinserção social do recluso, e ainda se verifica um escasso conhecimento dos reclusos sobre as políticas de reinserção social e aquelas voltadas para a melhoria das suas condições de vida a pois o cumprimento do tempo da sua condenação. Conclusões: O psicólogo criminal influência na formação da personalidade do recluso, no aumento da sua auto-estima para contribuir com actividades socialmente úteis, ajuda os familiares daqueles reclusos que são condenados e colocados nos estabelecimentos prisionais para a sua ressocialização.

O PRINCÍPIO DA JUSTIÇA COMO EQUIDADE EM JOHN RAWLS: DESAFIOS ÉTICO-SOCIAIS

Gregório de Jesus Tchikola — 2024-08-09

Este texto procura refletir criticamente sobre o princípio da justiça como equidade em John Rawls assim como sobre os alguns desafios ético-sociais que se impõem com tal visão. Olha para a justiça equitativa como base e garantia dos direitos e liberdades fundamentais dos cidadãos. Mas, chama atenção para os problemas ético-culturais que tal visão pode levantar. O objetivo é mostrar que o que é justo ou legal numa cultura pode não sê-lo noutra que não seja democrática.

IDENTIDADE, AUTONOMIA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE

Gilsa Munana — 2024-08-09

Após a revisão bibliográfica no domínio da identidade, autonomia e desenvolvimento profissional docente, procurando analisar a relação que existe a nível destes conceitos no processo de ensino-aprendizagem. Concluímos com esta análise que é importante reflectir sobre a formação inicial de professores e no seu contributo para a construção da identidade e profissionalidade de docentes nos cursos de formação de professores de nível médio, bem como da necessidade de ajustar a oferta formativa de nível superior, desenvolvendo programas de formação que tenham em consideração as percepções e representações da profissão docente e o perfil dos formandos, com vista a promover o desenvolvimento e a autonomia.

MONITORAMENTO DE DOENÇAS EM PLANTAS E ANIMAIS SILVESTRES: UMA FERRAMENTA EDUCACIONAL ESSENCIAL NA GESTÃO AMBIENTAL EQUATORIANA

Asterio Barbarú-Grajales — 2024-08-09

O monitoramento de doenças em plantas e animais selvagens não é apenas crucial para medir o sucesso das políticas e gestão ambiental no Equador, mas também é apresentado como uma ferramenta educacional inestimável. A sua implementação eficaz permite não só prevenir a propagação de doenças e proteger a biodiversidade, mas também serve de base educativa para sensibilizar e formar futuras gerações de cientistas e cidadãos comprometidos com a sustentabilidade. O estudo tem como objetivo sintetizar as causas do aparecimento de doenças em plantas e animais silvestres e avaliar o impacto das mudanças climáticas nos ecossistemas, com o objetivo de desenvolver programas educacionais e de pesquisa na região amazônica do Equador. Como parte da metodologia, foram selecionadas fontes de informação confiáveis e relevantes a partir de bases de dados especializadas, o que permitiu não só identificar estudos relevantes, mas também colocar desafios educacionais específicos em torno do monitoramento de doenças. O Equador, sendo um país megadiverso, oferece um cenário perfeito para estudantes e académicos participarem ativamente na vigilância epidemiológica, recolha de amostras e testes laboratoriais, enriquecendo assim a sua formação académica e prática. Conclui-se que, para um monitoramento bem-sucedido, é necessário não apenas desenvolver programas específicos que coletem dados sistematicamente, mas também desenhar estratégias educacionais que motivem e capacitem os participantes, fortalecendo sua compreensão sobre a importância da saúde dos ecossistemas e sua conservação.

COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO PRIMÁRIO DO HUAMBO - ANGOLA

Claúdia de Fátima Likutu Raúl — 2024-07-21

Este artigo apresenta os resultados da investigação prática de uma pesquisa de doutoramento com a participação de três professores formados em Ciências da Educação na área de Matemática, a pesquisa contou com 110 alunos da 10ª classe da Escola de Formação de Professores para o ensino primário. O objetivo deste estudo é de melhorar Comunicação Matemática (CM) no Processo de Ensino-aprendizagem (PEA). Este estudo é qualitativo, analítico-descritivo, que evidência uma ferramenta com dimensão informativa, relacional e didática de forma a oferecer uma aprendizagem de qualidade em Matemática, através da resolução de exercícios e problemas que leva à compreensão da transferência de uma comunicação natural (oral e escrita) para a simbólica, daí para a gráfica e vice-versa. Pode-se considerar que a essência dos processos educativos, pedagógicos e de ensino-aprendizagem são comunicativas por excelência, o que levou a primeira autora a investigar sobre a comunicação matemática (CM), envolvendo a comunicação pedagógica e seus antecedentes e perspectivas globais. Conclui-se que, para além das concepções gerais que caracterizam a educação na República de Angola, estabelecidas a partir dos documentos normativos, são feitas considerações sobre a (CM) 24 no PEA. A estratégia didática contribuiu para o melhoramento do PEA na escola em referência.