El trabajo independiente en entornos virtuales de aprendizaje y su incidencia en la enseñanza de estudiantes de Educación Elemental Básica

María del Rosario Sabando Zambrano; Ulises Mestre Gómez

Autores/as

María del Rosario Sabando Zambrano Instituto de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador https://orcid.org/0000-0001-9788-5340
Ulises Mestre Gómez Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador https://orcid.org/0000-0002-0553-4314

Palabras clave:

Trabajo independiente; Entornos virtuales; enseñanza.

Resumen

La investigación el trabajo independiente en entornos virtuales de aprendizaje y su incidencia en la enseñanza de estudiantes del subnivel elemental básica tuvo como objetivo conocer como el trabajo independiente a través de los entornos virtuales mejora la enseñanza de estudiantes del subnivel elemental básica. La metodología utilizada permitió utilizar la revisión bibliográfica. Los resultados indican que el trabajo independiente es la actividad cognoscitiva en la que se involucra el estudiante para lograr una formación integral; es el método de estudio que deposita en el estudiante la mayor responsabilidad de su aprendizaje, de acuerdo a sus posibilidades, particularidades, experiencias y necesidades; es efectivo para la formación, es importante en el desarrollo de conocimientos y habilidades del estudiante, asimismo posibilitan desarrollar la independencia cognoscitiva, la actividad creadora, las actitudes y los valores como la responsabilidad. También se indica que el Entorno Virtual de Aprendizaje EVA ofrece herramientas que permiten el aprendizaje colaborativo y acceso a variedad de datos para que el estudiante desarrolle competencias en diferentes campos del saber y el ser; la enseñanza actual promueve el uso de medios tecnológicos que logran obtener el resultado de la participación activa de estudiantes por medio de redes tecnológicas; los estilos de aprendizaje han servido para realizar cambios significativos en el proceso educativo, además de haber ayudado a comprender a los estudiantes como docentes que cada ser humano aprende de diferente forma y que no existe una manera correcta o errónea de aprendizaje.

Biografía del autor/a

María del Rosario Sabando Zambrano, Instituto de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador

Ingeniero. Estudiante de la Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Educación, Mención Enseñanza Básica.

Ulises Mestre Gómez, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Licenciado en Educación, especialidad Física. Profesor Titular de Dinámica del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Docente a Tiempo Completo.

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