El trabajo independiente en entornos virtuales de aprendizaje y su incidencia en la enseñanza de estudiantes de Educación Elemental Básica

María del Rosario Sabando Zambrano; Ulises Mestre Gómez

Authors

María del Rosario Sabando Zambrano Instituto de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador https://orcid.org/0000-0001-9788-5340
Ulises Mestre Gómez Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador https://orcid.org/0000-0002-0553-4314

Keywords:

Independent work; Virtual environments; teaching.

Abstract

The objective of the investigation of independent work in virtual learning environments and its impact on the teaching of students of the basic elementary sublevel was to know how independent work through virtual environments improves the teaching of students of the basic elementary sublevel. The Utilization Used Utilize the Bibliographic Review. The results indicate that independent work is the cognitive activity in which the student is involved to achieve a comprehensive training; It is the study method that places the greatest responsibility on the student for their learning, according to their possibilities, particularities, experiences and needs; It is effective for training, it is important in the development of knowledge and skills of the student, it also makes it possible to develop cognitive independence, creative activity, attitudes and values such as responsibility. It is also indicated that the Virtual Learning Environment EVA offers tools that allow collaborative learning and access to a variety of data so that the student develops competencies in different fields of knowledge and being; current teaching promotes the use of technological means that achieve the result of the active participation of students through technological networks; learning styles have served to make significant changes in the educational process, in addition to having helped students understand as teachers that each human being learns differently and that there is no right or wrong way of learning.

Author Biographies

María del Rosario Sabando Zambrano, Instituto de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador

Ingeniero. Estudiante de la Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Educación, Mención Enseñanza Básica.

Ulises Mestre Gómez, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Licenciado en Educación, especialidad Física. Profesor Titular de Dinámica del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Docente a Tiempo Completo.

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