PROBLEM SOLVING DURING THE FORMATION OF MATHEMATICS’ TEACHERS IN HIGHER INSTITUTES OF EDUCATIONAL SCIENCES
Keywords:
teacher in formation, problem solving, interpretationAbstract
Didactics of Mathematics is recognized as a special area of General Didactics.
The complexities of this special Didactics are justified for the particularities of
the own dynamics that it demands to the process of teaching of
Mathematics, as well as for the intrinsic abstraction that it implicates the
construction of the mathematical knowledge. From this perspective, it is
made corroboration in practice of the actual state of the resolution of
problems in the Higher Institutes of Educational Sciences in Angola, situation
of essential learning in the mathematics teachers' formation. With a field
work driven teachers and students of the career of Degree in Education of
the specialty of Mathematics, important aspects are revealed to have in bill
to favor the improvement of the teaching process and learning of the
Mathematics, especially, the resolution of problems.
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