A ESTUFA FRIA: UM ESPAÇO NÃO-FORMAL EM POTENCIAL PARA APRENDIZAGEM DA BOTÂNICA

Pedro Capitango; Ainel Gonzalo Robledo

Authors

Pedro Capitango Instituto Superior de Ciências da Educação do Huambo
Ainel Gonzalo Robledo Instituto Superior de Ciências da Educação do Huambo

Keywords:

plant biodiversity, Botany, Learning, teaching Greenhouse Cold, Non-formal spaces

Abstract

The present work aims to discuss the potential uses of plant biodiversity Greenhouse Cold Huambo as an educational resource for learning botany.We adopted a qualitative methodology approach: research has been done in biology programs, Digital archive of the Institute of Tropical Scientific Research (http://actd.iict.pt/). Authors as Araújo Silva, & Teran, 2012; Prigol & Giannotti, 2012; Moreira, 2011; Badillo, Miranda, Gallego, & Torres, 2011; Jacobucci, 2008; Santos & Terán, 2013 were important for understanding the use of external environments classroom for teaching Botany. We conduct periodic visits to Greenhouse, where studied the potential for exploitation of learning content in the Botany site. 36 species were identified, distributed in 27 botanical families. From the Biology programs were identified content likely to be used in this space. The results show a different look Greenhouse Cold, with a wide variety of species, becoming a living laboratory, a viable alternative to promote the teaching and learning of Botany, one fit to provide its scientific and educational contribution special space it seems you lost.

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