Guía didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura en el Bachillerato General Unificado

Autores

Resumo

La Guía Didáctica es un recurso orientado a desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje óptimos, para generar conocimientos, habilidades y destrezas. Facilita la enseñanza y el aprendizaje, logrando la interacción de profesores, estudiantes, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos didácticos, formas de organización y la evaluación (Pino & Urías (2020). La enseñanza de Lengua y Literatura es un arte derivado con características propias. Es una fuente de conocimientos, enriquecidos por lo estético, con valoración de aspectos verbales (Paredes, 2020). Aprender Lengua y Literatura, posibilita que los estudiantes desarrollen destrezas y usen la lengua en beneficio de la interacción social. Esto explica, a su vez, la visión de la lengua como área transversal sobre la que se apoyarán otras áreas del aprendizaje escolar, porque es la escuela la que debe favorecer la participación de los estudiantes en una variedad de experiencias que les permitan desempeñar los roles que tendrán que practicar fuera de ella. (Cassany, 2006). El presente trabajo contiene temas y medios disponibles: materiales impresos, recursos audiovisuales, software, etc. Su objetivo es presentar una guía didáctica para mejorar la enseñanza, promover la calidad educativa y facilitar los aprendizajes desde el diseño y selección de contenidos, constituyéndose en la creación de una estructura gráfica que aborda sistémicamente formas de integración para potencializar la enseñanza-aprendizaje. El trabajo pretende fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en Lengua y Literatura de la UE Juan Montalvo del cantón Buena Fe. Se emplea una metodología cuali-cuantitativa, de corte transversal, utilizando el método descriptivo analítico, con registros de observación y encuestas.

PALABRAS CLAVE: Guía didáctica; estructura gráfica; integración; potencializar la enseñanza-aprendizaje; enseñanza-aprendizaje.

Didactic guide for the Language and Literature teaching-learning process at Unified General Baccalaureate

ABSTRACT

The Didactic Guide is a resource aimed at developing optimal teaching-learning processes, to generate knowledge, abilities, and skills. It facilitates teaching and learning, achieving the interaction of teachers, students, objectives, contents, methodological strategies, didactic resources, forms of organization and evaluation (Pino & Urías (2020). The teaching of Language and Literature is a derivative art with its own characteristics. It is a source of knowledge, enriched by aesthetics, with assessment of verbal aspects (Paredes, 2020). Learning Language and Literature enables students to develop skills and use the language for the benefit of social interaction. This explains, in turn, the vision of language as a cross-sectional area on which other areas of school learning will be based, because it is the school that must favor the participation of students in a variety of experiences that allow them to play the roles, they will have to practice outside of it. (Cassany, 2006). This work contains topics and available media: printed materials, audiovisual resources, software, etc. Its objective is to present a didactic guide to improve teaching, promote educational quality and facilitate learning from the design and selection of content, constituting in the creation of a graphic structure that systematically addresses forms of integration to enhance teaching-learning. The work aims to strengthen the teaching-learning process in Language and Literature of the EU Juan Montalvo of Buena Fe canton. A cross-sectional qualitative-quantitative methodology is used, using the analytical descriptive method, with observation records and surveys.

KEYWORDS: Teaching guide; graphic structure; integration; potentiate teaching-learning; teaching-learning.

Biografias Autor

Jomayra Micaela Chavarría Alcívar, Unidad de Posgrado. Universidad Técnica Estatal de Quevedo

Estudiante del Programa de Maestría en Educación, Mención Orientación Educativa. Unidad de Posgrado. Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Los Ríos, Ecuador. código ORCID https://orcid.org/0000-0003-2565-8063

Henry Felipe Alarcón López, Universidad Técnica Estatal de Quevedo

Licenciado en Comunicación Social, Universidad Técnica Estatal de Guayaquil. Magister en Desarrollo Curricular, Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad Marta Abreu, Santa Clara, Cuba. Docente de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Los Ríos, Ecuador. código ORCID https://orcid.org/0000-0003-0077-6207 E-mail: halarcon@uteq.edu.ec

Publicado

2022-06-30

Como Citar

Chavarría Alcívar, J. M., & Alarcón López, H. F. (2022). Guía didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura en el Bachillerato General Unificado. Revista Órbita Pedagógica, 9, 15–32. Obtido de https://revista.isced-hbo.co.ao/ojs/index.php/rop/article/view/125