La gamificación y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes con capacidades especiales de la Escuela FANADV

Resumo

La gamificación es una estrategia pedagógica que permite el desarrollo de habilidades de comunicación, interacción social, expresión de emociones y función simbólica. Este proyecto de investigación se plantea como objetivo principal diseñar estrategias didácticas para mejorar la calidad educativa acorde a los requerimientos e intereses de padres de familia de estudiantes con Necesidades Especiales de Educación. Esta investigación se realizó en la Escuela de Educación Especial FANADV del cantón Valencia, durante el primer periodo 2021- 2022. El diseño fue de enfoque cualitativo mediante una investigación exploratoria, descriptiva, con la ayuda de técnicas de observación y como instrumentos de medición encuestas a padres de familia, entrevistas a especialistas y docentes, diseñando una serie de actividades que permiten el desarrollo de habilidades y destrezas de los alumnos. Se pudo establecer que la gamificación es una estrategia de aprendizaje que permite mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, haciéndolos dinámicos, atractivos, interactivos, mejorando la habilidad motriz y el conocimiento de los estudiantes a la vez que se reducen los niveles de estrés. Las principales limitantes que pueden afectar la utilidad de la gamificación como una estrategia de aprendizaje significativo, es la carencia de capacitaciones en las áreas de Tics y docentes especializados, además de la limitada preparación educativa de los padres de familia. Las actividades de enseñanza elaboradas en este trabajo de investigación se presentan como una propuesta para mejorar los procesos académicos de niños con Necesidades Especiales de Educación, contextualizada de acuerdo con las planificaciones académicas exigidas por el Ministerio de Educación del Ecuador, Interdisciplinaria y Educativa.

PALABRAS CLAVE: Gamificación; Educación especial; educación inclusiva.

Gamification and its impact on the learning of students with special abilities at FANADV school

ABSTRACT

Gamification is a pedagogical strategy that allows the development of communication skills, social interaction, expression of emotions and symbolic function. The main objective of this research project is to design didactic strategies to improve the quality of education according to the requirements and interests of parents of students with Special Education Needs. This research was conducted at the Special Education School FANADV in the canton of Valencia, during the first period 2021- 2022. The design was of qualitative approach through an exploratory, descriptive research, with the help of observation techniques and as measurement instruments surveys to parents, interviews to specialists and teachers, designing a series of activities that allow the development of skills and abilities of students. It was possible to establish that gamification is a learning strategy that allows improving the teaching-learning processes, making them dynamic, attractive, interactive, improving the motor skills and knowledge of the students while reducing stress levels. The main limitations that can affect the usefulness of gamification as a meaningful learning strategy are the lack of training in the areas of ICTs and specialized teachers, as well as the limited educational preparation of parents. The teaching activities developed in this research work are presented as a proposal to improve the academic processes of children with Special Educational Needs, contextualized according to the academic planning required by the Ministry of Education of Ecuador, Interdisciplinary and Educational.

KEYWORDS: gamification; special education; inclusive education.